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信息称号: 教导部关于一流本科课程扶植的实施看法
信息索引: 360A08-07-2019-0023-1 生成日期: 2019-10-30 发文机构: 中华人平易近共和国教导部
发文字号: 教高〔2019〕8号 信息种别: 高等教导
内容概述: 教导部发布《关于一流本科课程扶植的实施看法》。
信息地下_部文

教导部关于一流本科课程扶植的实施看法

教高〔2019〕8号

各省、自治区、直辖市教导厅(教委),新疆临盆扶植兵团教导局,有关部分(单位)教导司(局),部属各高等黉舍、部省合建各高等黉舍:

  课程是人才网job.vhao.net培养的核心要素,课程质量直接决定人才网job.vhao.net培养质量。为贯彻落练习近平总书记关于教导的重要阐述和全国教导大年夜会精力,落实新时代全国高等黉舍本科教导任务会议请求,必须深化教导教授教化改革,必须把教授教化改革成果落实到课程扶植上。现就一流本科课程扶植提出以下实施看法。

  一、整体请求

  (一)指导思维

  以习近平新时代中国特点社会主义思维为指导,贯彻落实党的十九大年夜精力,落实立德树人根转义务,把立德树人成效作为考验高校一切任务的根本标准,深刻发掘各类课程和教授教化方法中包含的思维政治教导元素,扶植适应新时代请求的一流本科课程,让课程优起来、教员强起来、先生忙起来、管理严起来、后果实起来,构成中国特点、世界程度的一流本科课程体系,构建更高程度人才网job.vhao.net培养体系。

  (二)整体目标

  周全展开一流本科课程扶植,建立课程扶植新理念,推动课程改革创新,实施迷信课程评价,严格课程管理,立起传授上课、祛除“水课”、撤消“清考”等硬规矩,夯实基层教授教化组织,进步教员教授教化才能,完美以质量为导向的课程扶植鼓励机制,构成多类型、多样化的教授教化内容与课程体系。经过三年阁下时间,建成万门阁下国度级和万门阁下省级一流本科课程(简称一流本科课程“双万筹划”)。

  (三)基来源基本则

  ——保持分类扶植。根据高校办学定位和人才网job.vhao.net培养目标定位,扶植适应创新型、复合型、应用型人才网job.vhao.net培养须要的一流本科课程,完成不合类型高校一流本科课程扶植全覆盖。

  ——保持扶强扶特。出力引导“双一流”扶植高校、部省合建高校发挥引领示范感化,重点打造一批高程度课程,为卓越拔尖人才网job.vhao.net培养供给有力支撑。重点支撑已有扶植基本、取得明显教授教化成效的课程,让优的更优、强的更强。看重特点课程扶植,完成一流本科课程多样化。

  ——晋降低阶性。课程目标保持知识、才能、本质无机融合,培养先生处理复杂成绩的综合才能和高等思想。课程内容强调广度和深度,冲破习气性认知形式,培养先生深度分析、大年夜胆质疑、勇于创新的精力和才能。

  ——凹陷创新性。教授教化内容表现前沿性与时代性,及时将学术研究、科技生长前沿成果引入课程。教授教化办法表现先辈性与互动性,大年夜力推动现代信息技巧与教授教化深度融合,积极引导先生停止商量式与特性化进修。

  ——增长挑衅度。课程设计增长研究性、创新性、综合性内容,加大年夜先生进修投入,迷信“增负”,让先生体验“跳一跳才能够得着”的进修挑衅。严格考察测验评价,加强先生经过刻苦进修收获才能和本质进步的成就感。

  2、扶植内容

  (一)改变不雅念,理念新起来。以新理念引领一流本科课程扶植。稳定建立“三个不合格”理念,竖起“高压线”,不抓本科教导的高校不是合格的高校,不看重本科教导的书记校长不是合格的书记校长,不参与本科教授教化的传授不是合格的传授。推动课程思政的理念构成广泛共鸣,构建全员全程全方位育人大年夜格局。确立先生中间、产出导向、持续改进的理念,晋升课程的高阶性,凹陷课程的创新性,增长课程的挑衅度。

  (二)目标导向,课程优起来。以目标为导向加强课程扶植。容身经济社会生长需求和人才网job.vhao.net培养目标,优化重构教授教化内容与课程体系,废除课程千校一面,根绝?课因人设课,镌汰“水课”,立起课程扶植新标杆。“双一流”扶植高校、部省合建高校要明白请求两院院士、国度“千人筹划”“万人筹划”专家、“长江学者嘉奖筹划”当选者、国度出色青年迷信基金取得者等高层次人才网job.vhao.net扶植名课、讲解基本课和专业基本课,扶植一批中国特点、世界程度的一流本科课程。聚焦新工科、新医科、新农科、新文科扶植,表现多学科思想融合、家当技巧与学科实际融合、跨专业才能融合、多学科项目实际融合,扶植一批培养创新型、复合型人才网job.vhao.net的一流本科课程。办事区域经济社会生长主疆场,深化产教融合协同育人,扶植一批培养应用型人才网job.vhao.net的一流本科课程。

  (三)晋升才能,教员强起来。以培养培训为关键点晋升教员教授教化才能。高校要完成基层教授教化组织全覆盖,教员全员归入基层教授教化组织,强化教授教化研究,定期个人备课、研究课程设计,加强教授教化梯队扶植,完美助教制度,发挥好“传帮带”感化。完成青年教员上岗培训全覆盖,新入职教员必须经过助课、试讲、考察等环节,取得教员教授教化生长中间等黉舍培训部分颁发的证书,方可主讲课程。完成教员职业培训、毕生进修全覆盖,推动教员培训常态化,将培训学分作为教员资格定期注册、教员考察的必备条件。

  (四)改革办法,教室活起来。以晋升教授教化后果为目标创新教授教化办法。强化教室设计,处理好怎样讲好课的成绩,根绝纯真知识传递、忽视才能本质培养的景象。强化现代信息技巧与教导教授教化深度融合,处理好教与学形式创新的成绩,根绝信息技巧应用的简单化、情势化。强化师生互动、生生互动,处理好创新性、批驳性思想培养的成绩,根绝教员举座灌、先生主动人的景象。

  (五)迷信评价,先生忙起来。以激起进修动力和专业志趣为出力点完美过程评价制度。加强对先生教室表里、线上线下进修的评价,强化浏览量和浏览才能考察,晋升课程进修的广度。加强研究型、项目式进修,丰富商量式、论文式、申报辩论式等作业评价方法,晋升课程进修的深度。加强非标准化、综合性等评价,晋升课程进修的挑衅性。“双一流”扶植高校、部省合建高校要扩大年夜先生课程进修选择面,强化课程难度与挑衅度。

  (六)强化管理,制度严起来。以进步制度履行力为重点严格课程管理。高等黉舍要严格履行传授为本科生讲课制度,持续三年不承当本科课程的传授、副传授,转出教员系列。严格履行国度对高校的生师比请求,完全师资部队。严格履行课程准入制度,发挥校内教授教化指导委员会课程把关感化,拒绝“水课”进教室。严格测验规律,严把测验和卒业出口关,果断撤消“清考”。严格课程质量评价,在专业认证、教授教化评价中增长课程评价权重。

  (七)政策鼓励,教授教化热起来。以教授教化供献为核心内容制订鼓励政策。加大年夜课程扶植的支撑力度,加大年夜优良课程和教员的嘉奖力度,加大年夜教授教化事迹在专业技巧职务评聘中的权重,修建看重本科课程改革与扶植的优胜氛围。

  3、实施一流本科课程双万筹划

  (一)认定万门阁下国度级一流本科课程。重视创新型、复合型、应用型人才网job.vhao.net培养课程扶植的创新性、示范引领性和推行性,在高校培养扶植基本上,从2019年到2021年,完成4000门阁下国度级线上一流课程(国度精品在线开放课程)、4000门阁下国度级线下一流课程、6000门阁下国度级线上线下混淆式一流课程、1500门阁下国度虚拟仿真实验教授教化一流课程、1000门阁下国度级社会实际一流课程认定任务,详细推荐认定办法见附件。

  (二)认定万门阁下省级一流本科课程。各省级教导行政部分根据区域高等教导改革生长需求,参照本实施看法请求,详细组织实施本地区一流本科课程扶植筹划。推荐国度级一流课程,重视处理本地区高校经久存在的教导教授教化成绩,随机应变、因校制宜、因课制宜扶植省级一流本科课程,并报我部立案。

  四、组织管理

  (一)教导部担任兼顾指导一流本科课程扶植任务,组织有关专家和机构研究制订一流本科课程扶植、应用与管理的相干标准标准。公布国度级一流本科课程推荐认定成果。

  (二)省级教导行政部分研究制订省级一流本科课程扶植实施筹划,制订推动本地区一流本科课程扶植与教授教化改革配套政策,扶植省级一流本科课程。加强省级课程办事平台的管理,积极推动一流本科课程开放共享。

  (三)高校要优化课程体系,做好一流本科课程扶植筹划。组建优良教员团队扶植一流本科课程。建立校内课程扶植鼓励机制,健全支撑政策,完美课程管理和评价机制。“双一流”扶植高校、部省合建高校要率先扶植一流本科课程。

  (四)高等黉舍教授教化指导委员会要加强课程扶植实际研究和分类指导,组织制订相干专业一流本科课程扶植指南,引导高校会聚优良教员结合扶植课程群,共享优良课程资本。

  (五)课程办事平台承当一流本科课程办事和数据安然保证的主体义务,合营展开课程审查和线上教授教化活动。要赓续更新并晋升技巧和数据办事程度,监控和攻击不良进修行动。加强课程平台间的交换与协作。 

  (六)中心部分所属高校兼顾应用“中心高校教导教授教化改革专项”等各类资本支撑一流本科课程扶植。处所高校兼顾处所财务高等教导资金和中心支撑处所高校改革生长资金支撑一流本科课程扶植。

  附件:“双万筹划”国度级一流本科课程推荐认定办法

教导部

2019年10月24日

附件

“双万筹划”国度级一流本科课程

推荐认定办法

  一、推荐范围

  浅显本科高校归入人才网job.vhao.net培养筹划且设置学分的本科课程都可推荐,包含思维政管实际课、公共基本课、专业基本课、专业课和通识课等自力设置的本科实际课程、实验课程和社会实际课程等。

  2、推荐类型与筹划

  (一)线上一流课程。即国度精品在线开放课程,凹陷优良、开放、共享,打造中国慕课品牌。完成4000门阁下国度精品在线开放课程认定,构建内容加倍丰富、构造加倍公道、种别加倍周全的国度级精品慕课体系。

  (二)线下一流课程。重要指以面授为主的课程,以晋升先生综合才能为重点,重塑课程内容,创新教授教化办法,打破教室沉默状况,焕发教室活力活力,较好发挥教室教授教化主阵地、主渠道、主疆场感化。认定4000门阁下国度级线下一流课程。

  (三)线上线下混淆式一流课程。重要指基于慕课、专属在线课程(SPOC)或其他在线课程,应用恰当的数字化教授教化对象,结合本校实际对校内课程停止改革,安排20%—50%的教授教化时间实施先生线上自立进修,与线下面授无机结合展开翻转教室、混淆式教授教化,打造在线课程与本校教室教授教化相融合的混淆式“金课”。大年夜力倡导基于国度精品在线开放课程应用的线上线下混淆式优良课程申报。认定6000门阁下国度级线上线下混淆式一流课程。

  (四)虚拟仿真实验教授教化一流课程。出力处理真实实验条件不具有或实际运转艰苦,触及高危或极端情况,高本钱、高消费、弗成逆操作、大年夜型综合练习等成绩。完成1500门阁下国度虚拟仿真实验教授教化一流课程认定,构成专业构造公道、教授教化后果优良、开放共享有效的高等教导信息化实验教授教化体系。

  (五)社会实际一流课程。以培养先生综合才能为目标,经过过程“青年白色筑梦之旅”、“互联网+”大年夜先生创新创业大年夜赛、创新创业和思维政管实际课社会实际等活动,推动思维政治教导、专业教导与社会办事慎密结合,培养先生熟悉社会、研究社会、懂得社会、办事社会的认识和才能,扶植社会实际一流课程。课程应为归入人才网job.vhao.net培养筹划的非练习、实训课程,装备实际指导教员,具有稳定的实际基地,先生70%以上学时深刻基层,包管课程标准化和可持续生长。认定1000门阁下国度级社会实际一流课程。

  3、推荐条件

  推荐课程须至少经过两个学期或两个教授教化周期的扶植和完美,取得本质性改革成效,在同类课程中具有鲜明特点、优胜的教授教化后果,并承诺当选后将持续改进。符合相干类型课程根本形状和特别请求的同时,在以下多个方面具有本质性创新,有较大年夜的自创和推行价值。

  (一)教授教化理念先辈。保持立德树人,表现以先生生长为中间,努力于开启先生内涵潜力和进修动力,重视先生德智体美劳周全生长。

  (二)课程教授教化团队教授教化成果明显。课程团队教授教化改革认识激烈、理念先辈,人员构造及义务分工公道。主讲教员具有优胜的师德师风,具有丰富的教授教化经历、较高学术成就,积极投身教授教化改革,教授教化才能强,可以或许应用新技巧进步教授教化效力、晋升教授教化质量。

  (三)课程目标有效支撑培养目标杀青。课程目标符合黉舍办学定位和人才网job.vhao.net培养目标,重视知识、才能、本质培养。

  (四)课程教授教化设计迷信公道。环绕目标杀青、教授教化内容、组织实施和多元评价需求停止全体筹划,教授教化战略、教授教化办法、教授教化过程、教授教化评价等设计公道。

  (五)课程内容与时俱进。课程内容构造符合先生生长规律,根据学科前沿静态与社会生长需求静态更新知识体系,契合课程目标,教材选用符合教导部和黉舍教材选用规定,教授教化资本丰富多样,表现思维性、迷信性与时代性。

  (六)教授教化组织与实施凹陷先生中间肠位。根据先生认知规律和接收特点,创新教与学形式,因材施教,促进师生之间、先生之间的交换互动、资本共享、知识生成,教授教化反应及时,教授教化后果明显。

  (七)课程管理与评价迷信且可丈量。教员备课请求明白,先生进修管理严格。针对教授教化目标、教授教化内容、教授教化组织等采取多元化考察评价,过程可回溯,诊断改进积极有效。教授教化过程材料完全,可自创可监督。

  四、推荐方法

  除线上一流课程、虚拟仿真实验教授教化一流课程持续按有关文件实施外,线下一流课程、线上线下混淆式一流课程和社会实际一流课程采取以下推荐方法。

  (一)推荐总额

  教导部按照国度级线下一流课程、线上线下混淆式一流课程和社会实际一流课程三年筹划总数肯定推荐总额,分别下达至中心部分所属高校和各省级教导行政部分。

  (二)分赛道推荐

  按照中心部分所属高校、处所高校的办学定位和培养目标特点分赛道推荐,名额分列。部省合建高校推荐课程归入中心部分所属高校赛道。

  (三)推荐方法

  中心部分所属高校、各省级教导行政部分根据教导手下达的三年推荐额度,在规定的年度下限数额内推荐。教导部直属高校直接报教导部,其他中心部分所属高校、部省合建高校经主管部分赞成后报教导部;处所高校由省级教导行政部分同一报教导部。

  (四)推荐材料请求

  课程团队须提交申报书、时长10分钟内的说课视频(包含教授教化理念、课程设计、课程实施、改革成效等)和其他左证材料。

  五、认定方法

  教导部分年度组织专家对推荐课程停止认定,经公示后向社会发布。对课程团队成员存在师德师风成绩、学术不端成绩、五年内出现过严重年夜教授教化变乱,课程内容存在思维性迷信性成绩的,实施一票否决。

  六、认定课程管理

  教导部对认定的国度级一流课程实施静态管理,对课程实际应用、教授教化后果和共享等停止跟踪监测。认定为国度级一流课程的课程须持续扶植五年,其扶植和改革成果在指定的网站上集中展示和分享,且定期更新资本和数据。关于未持续更新完美、出现严重质量成绩、课程团队成员出现师德师风等成绩的课程,将予以撤消。

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来源:教导部
(义务编辑:李佩)

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